Sociologie des savoirs au lycée et à l'université

Passer du lycée à l’université est souvent considéré par les élèves, les
parents et les responsables politiques comme une rupture. Que s’y passe-t-il
concrètement ? Les savoirs enseignés et les modalités pédagogiques sont-ils si
différents ? Le travail auquel les étudiants sont confrontés à l’université
est-il radicalement nouveau par rapport au lycée ?
Une enquête de terrain a été réalisée en lycée général et en première année de
licence universitaire, qui analyse la façon dont les professeurs et les élèves
participent à la transmission des savoirs, soit en enseignant, soit en
apprenant, à l’intérieur comme à l’extérieur des salles de classe.
L’autrice étudie les différentes étapes de la transmission des savoirs
(préparation collective des cours, négociation des savoirs en classe entre
enseignants et élèves, travail personnel des élèves ou encore perspective sur
les bons et les mauvais savoirs). Ce faisant, elle propose une nouvelle
perspective d’analyse des savoirs qui sont enseignés et appris dans les
institutions d’enseignement, envisagées, dans une approche interactionniste,
comme des entreprises collectives.